教師心理知識學習心得體會

　　掌握心理知識對于一個老師來說是教師很重要的，一個合格的心理學習心老師要及時調(diào)節(jié)自己在教學過程中產(chǎn)生的壓力，還要知道自己所教學生的知識心理想法，這樣你才能正確的教師指導他們。

　　在這特殊的心理學習心日子里，我很有幸得聽到了國家二級咨詢師，知識韓雪榮老師的教師報告會。

　　韓老師引用了教師日常工作中遇到的心理學習心問題，和各種案例深入淺出的知識為我們分析和講解。做為一名教師必須具有的教師是心理健康。

　　給我印象深的心理學習心是講到針對教師壓力，她做了詳細地講解：因為我深有感觸，知識現(xiàn)時工作中，教師我做為一名教師確實有壓力，心理學習心尤其，知識講道了我們做為老師要善于觀察學生的一言一行，并且學習相關(guān)的心理學內(nèi)容，教師更要無條件的尊重學生的人格。

　　我們現(xiàn)在的學生在家里都是父母和長輩的掌上明珠，在學校里會有許多的壞習慣顯露出來，這就要求老師根據(jù)每個孩子的特點，進行批評教育，盡量不動手打，有時打了學生反而起反作用，這一點我深有體會，因為我有過這樣的錯誤。

　　我們的學生生性好動，他們都有很強的表現(xiàn)欲望，當他們在成績上不能得到老師的關(guān)注時，也無法取得自我表現(xiàn)和成功，就可能尋找其他的途徑來完成自我的心理需要。

　　在對學生教育管理時，我們要經(jīng)常想到學生是一位“受教育的人”他應該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學生要有身體的接觸，比如說學生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學生面前感到很驕傲。別看我學習不好，看老師多喜歡我。

　　老師大部分，都有偏向心，這是韓老師問我們的話，確實有，當然也包括我，尤其是排座位，學習好的總是在前排，不管他的個子高矮，而學習成績差的.學生永遠在后排。

　　聽了韓老師的課，回來以后我把班里的座位馬上調(diào)整，當然不按成績的好壞，根據(jù)個子的大小，有的學上他的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學習成績搞上去。

　　聽了韓老師的課，使我明白了許多，在以后的工作中，努力改掉這些錯誤的做法。

　　做為教師要努力使教育適合學生的個別特點，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

　　這次的學習讓我受益匪淺，在將來的教學中我一定會把學到的知識和實踐相結(jié)合起來，關(guān)注我每個學生，相信每個學生都是最棒的，讓他們健康快樂的成長。